Наше самое большое богатство

Фундамент развития человека закладывается в детстве, и дошкольное воспитание играет в этой "закладке" очень важную роль.

Вулкэнешть — село особое

Речь пойдет не о райцентре Вулкэнешть, а о селе в Ниспоренском районе. Отличает его от других собратьев обилие современных двухэтажных коттеджей, а также то что населяют Вулкэнешть — ромы (цыгане). Это особый "островок", где люди живут по своим обычаям и традициям и говорят на своем языке - языке ромов. Нельзя сказать, что жители села заслонились от внешнего мира и не пускают к себе дух современности. Отнюдь. Здесь, например, модно держать гувернанток-молдаванок. Но не это привлекло нашу группу, а то что в этом селе никогда не было детского садика.

Все, с кем довелось говорить на эту тему, считали, что причина в том, что этот свободолюбивый народ редко сидит на одном месте и, уезжая на "сезонные" работы, забирает с собой и детей. Что ж, у каждого свой образ жизни и свой выбор. Тем не менее это создавало проблемы — когда дети достигали школьного возраста, они не только не были готовы к процессу вхождения в науку, они языка (государственного) не знали. Поначалу из положения выходили тем, что при местной гимназии открыли нулевой класс, где готовили детей к школе. Но, во-первых, охват был неполный, а во-вторых, это было что-то вроде подготовки на скорую руку, поскольку начинаться она должна с 3-4 лет. Идея открыть коммунитарный центр для детей-дошкольников, который со временем "перерастет" в полноценный детский сад, родилась у примара коммуны Чорешть, в состав которой входит и с. Вулкэнешть, Валерия Гуцу. Сам он по профессии педагог и прекрасно знаком с издержками воспитания.

А дело было так. Вследствие демографических процессов число детей в селе уменьшилось, следовательно и местная гимназия стала селу "не по размеру". Вот и решил г-н Гуцу переоборудовать освободившееся крыло гимназии, совершенно автономное, в коммунитарный центр, а со временем - в детсадик. Это только сказка скоро сказывается, дело же делается помедленней. Нужны были средства, понимание, одобрение, поддержка. И примар получил их как от райисполкома, руно "Молдова-газ", иностранных спонсоров, ФИСМ, так и от местного населения.

Примар знакомит нас с переоборудованными помещениями, показывает, где будут пищеблок, столовая, игровые, спальни, рассказывает, что уже закуплены оборудование, инвентарь, мебель и что, возможно, после осенних каникул коммунитарный центр для ребятишек из Вулкэнешть будет открыт. И главное — что на то чтобы дети ромов из этого уникального села поступали в школу хорошо подготовленными, было израсходовано 648 тысяч леев.

- Многие сельчане спорили, правильно ли мы поступаем, вкладывая средства в это дело, не лучше ли направить их на строительство дорог и прочие полезные дела, - рассказывает г-н Валерий Гуцу. - Но что может быть полезнее, чем воспитание подрастающего поколения. Мы работаем на перспективу. Ведь известно, что те страны процветают, где должное внимание уделяется образованию.

Все, с кем довелось поговорить в тот день — и директор гимназии с. Вулкэнешть Георге Адам, и будущий директор коммунитарного центра Зинаида Трибой, и генеральный директор районного управления образования г-жа Мария Чобану, - говорили о своевременности и правильности решения об открытии в селе детского дошкольного учреждения.

- Поначалу будет очень непросто — ромы привыкли к полной свободе, и направить мальчишек и девчонок в определенное русло будет нелегко. Но нам же в школе это удается. Все наши педагоги знают язык ромов - иначе было бы невозможно понять поначалу ребят, чтобы объяснить им уже по-молдавски то что нужно. Нелегко будет и родителей убедить в том, что их дети должны посещать детсад. Но со временем все образуется. Главное, что есть поддержка - со стороны примэрии прежде всего, райисполкома и руно, со стороны национального центра ромов, с которым мы сотрудничаем.

Как уже говорилось, многие в селе за открытие садика, но есть и противники. Однако все их доводы показались несерьезными, когда мы послушали Василису Кобзару, мать 4 детей, старшему из которых 8, а младшему — Флорину-Герману — 2 годика.

- Дома мы его Флорином зовем, а по метрике он Герман. А то что садик будет - это здорово. Низкий поклон примару и всем тем, кто помогал в осуществлении его идеи. Он нам, матерям, руки развязал. Разве с такой оравой можно заняться воспитанием, когда и за домом и хозяйством надо смотреть. Да и потом, много ли мы знаем, чтобы детям своим передать? В семье мы с детьми по-цыгански разговариваем, молдавского они не знают. Старшие все время ко мне бегут и спрашивают - а это слово что означает, а это как называется: А я не всегда и ответить могу. Очень рада, что будет садик, что дети наши будут иначе, чем мы, развиваться, а значит, и жить.

Согласитесь, что эти слова — лучший памятник при жизни человеку, принявшему близко к сердцу проблему людей, не родственных ему по национальности, но по-человечески близких, и пришедшему к выводу, что, инвестируя в детей, мы инвестируем в будущее.

Дарина, Дарьюшка, Дариана

В городке Ниспорень несколько детских садов, везде условия воспитания и содержания детей соответствуют современным стандартам. И тем не менее горожане, даже живущие поодаль, предпочитают отдавать своих детей в "Сказку". Потому что, говорят они, там отношение к детям и методы работы нестандартные, там трудятся люди с доброй, отзывчивой душой.

И вот мы в "Сказке". Здесь действительно как в сказке, уже во дворе окунаешься в необычную, феерическую атмосферу, и обязательно хочется задержаться, пошуршать падающей с деревьев листвой, поговорить с цветами, растущими во дворе, и поиграть с ребятишками, вышедшими на прогулку, в их волшебную игру. А в помещении детсадика тепло, нарядно, уютно и пахнет очень вкусно: приближается обед. "Сказка" действительно необычный садик: сюда, наряду со здоровыми, уже второй год ходят дети с ограниченными возможностями. Если обратиться к статистике, 7 детей — инвалидов I группы и 22 ребенка с разными степенями инвалидности.

- Я всегда считала, что дети с ограниченными возможностями должны воспитываться в одном коллективе со здоровыми. Это способствует их быстрейшей интеграции в общество, и, в таком случае, выражение "мы разные, мы равные" приобретает смысл, - говорит директор "Сказки" Татьяна Кочу. - Начали с того что собрали данные о дошколятах из городка. Статистика не сильно обрадовала: оказалось, что есть дети-инвалиды, горизонт которых заканчивается двором, и в основном это дети из социально уязвимых семей, много детей, оставшихся на попечении стариков (родители промышляют за границей). У большинства не было средств на оплату детсада, поэтому они были предоставлены сами себе. Мы постарались всех привести в детсад, кого-то освободили от оплаты полностью, кого-то частично. Было среди этих ребятишек и много алолингвов — ромы, русские, украинцы. Особо хлопотно было с цыганятами — они же к полной свободе привыкли. Но спустя некоторое время и они регулярно стали посещать садик.

Успешно прошла интеграция детей с ограниченными возможностями. Воспитатели объяснили остальным детям, что Маша, Ионел, Даша (назовем их так) и др. нуждаются в помощи. Дети поняли это как призыв, и каждый старался прийти на помощь своему сверстнику, у которого возможностей и сил меньше.

Когда мы вошли в помещение подготовительной группы, ребятишки были заняты рисованием. На доске в центре была изображена гусеница. У доски "колдовала" симпатичная светловолосая "пампушечка", а ребята, стоявшие вокруг нее, что-то подсказывали, показывали. Увидев нас, они наперебой стали говорить:

- Я помог лапки нарисовать!

- А я усик пририсовала. Мы помогли Дарине!

"Пампушечка" счастливо рассмеялась и продолжила свое творчество.

У девочки, как оказалось, серьезные проблемы со здоровьем: она в свои пять лет почти не ходила и совсем не говорила.

- Даринка доползала до забора и сквозь его прутья смотрела на улицу. Когда видела детей, начинала их звать и жестами просилась к ним, - рассказывает ее бабушка Анна Гойдя.

Бабушка поняла, что в детсаду девочке будет лучше, но семейный врач не рекомендовала отдавать туда девочку. Потом решила рискнуть и позволила на две недели "внедрить" девочку в детский коллектив, но чтобы бабушка была там при ней.

- Ответственность на нас ложилась большая, но страхи оказались напрасными: девочка с первого дня интегрировалась в коллектив. Не могу забыть, - вспоминает г-жа Кочу, - как Даринка на второй день, придя в садик и зная, что ее новые друзья на втором этаже, готова была ползком к ним добраться. Сейчас девочка хорошо ходит, самостоятельно поднимается по лестнице, играет с детьми, слова произносит и стишок про кошечку рассказывает.

Бабушка девочки считает, что работники детсада сотворили чудо, и безмерно им благодарна. А дети - они очень восприимчивы и если видят, что ровеснику трудно, всегда готовы прийти на помощь. Что до работников садика - все они во главе с директором делают все, чтобы не наблюдалось на их территории дискриминации ни со стороны детей, ни со стороны родителей.

- Все проблемы решаем сообща, вместе с родителями. Вот так и живем, - говорит Татьяна Кочу. А гендиректор РУНО М.Чобану считает, что этот "образ жизни", то есть опыт "Сказки", должны перенять не только детсады района, но и республики. Впрочем, это уже делается.

Котельцы подождут, а дети ждать не могут...

Возраст у села Маринич почтенный, основано оно в 1667 году. Когда-то здесь был крепкий колхоз и все было как у людей - ДК, средняя школа, два детских садика. Но с тех пор как поделили землю, многое изменилось. Поскольку работы в селе не стало, народ подался на заработки за кордон, некогда средняя школа стала гимназией, а детсадов и вовсе не стало. Дети дошкольного возраста есть - более 200, однако сидят все дома, за юбки мамочек и бабушек держатся, а то и на поле с ними ходят или дома без присмотра остаются. Неоднократно обращались мариничские родители с письмами в райисполком, РУНО, в другие инстанции, но воз, как говорится, и ныне там.

Нас ждали, у здания одного из бывших детсадов собралось порядка 50 женщин с детьми - мамочки, бабушки. Были там и мужчины.

- Проблема очень серьезная, - поведала нам директор гимназии г-жа Татьяна Велешку. - В селе более 200 детей дошкольного возраста, половина из которых на будущий год пойдут в школу. Мы, конечно же, стараемся готовить детей к школе — у нас при гимназии две подготовительные группы, но ведь определенные навыки обучения и воспитания закладываются гораздо раньше, в 3-4 года, так что садик необходим как воздух. Так считают и родители, да и сами дети — первоклашки, сталкивающиеся с трудностями. Ведь к нам в первый класс приводят и совсем неподготовленных детей. Это проблема и для педагогов, и для детей.

В селе более 2000 жителей, школа была средней, а с прошлого года стала гимназией. Освободились помещения, которые можно переоборудовать под детский сад. Но все упирается в то что, по словам сельчан, у местного примара есть мечта — идея: достроить школу, которую начали несколько лет назад. И стоит ли вкладывать финансы в оборудование других помещений, если будет школа — современная, просторная, в которой всем хватит места?

Когда это будет, никто сказать не может, тем более что "стройка века" в начальной стадии - даже стены не полностью возведены. "Котельцы подождут, а вот дети ждать не могут. Они вырастают неучами и в школу идут, ничего не зная", - бросила в сердцах одна из пришедших на "сходку" мамочек.

- У меня трое детей - двое мальчиков-близнят трех лет и девочка 1,8 годика, - говорит Олеся Стратулат. - Очень трудно с тремя детьми, не до воспитания. Одного шлепнешь, второго приструнишь, третьего успокаиваешь. Ясно, что садик нужен, няню я позволить себе не могу. Если и пойду работать (у меня образование есть), на няню мне не хватит. Сельское начальство говорит: садик был, вы его разрушили. Я ничего не разрушала, а детей девать некуда. Воспитываем детей как можем: то бабушка подключится и сказку расскажет, то я вспомню что-нибудь из своей детсадовской или школьной программы: Живем с надеждой. Мы бы, сельчане и плечо подставили, лишь бы лед тронулся.

- Тяжко сидеть с ребенком дома, - продолжает мысль молодой мамочки бабушка Анна Енаки. - Весна придет — и огород вскопать, и посев, и высадка, летом прашовка, осенью уборка. В садик отвел ребенка — и занимайся своими делами. А так пойдешь куда-то, вдруг дождь начался, а ребенок во дворе один. Бежишь домой сломя голову и думаешь, как бы чего не вышло: А в садике няни, воспитатели. И сказку расскажут, и песням, и буквам научат. А мы, бабки, что? Мы и разговаривать толком не умеем. Что мы можем им дать? Как ни крути, садик необходим.

Никифор Василе зарабатывает нелегкий хлеб в России, дома бывает наездами и о проблемах, с которыми сталкивается супруга, знает с ее слов.

- На поле идет на прашовку — на плече сапа, на руках ребенок и сумка с едой. Она прашует, а дите целый день на солнцепеке. В России даже в самом маленьком селе есть садики, я видел там школу с пятью детьми и десятью педагогами: Вся проблема у нас в руководстве села. Не любят они народ. Поначалу обещают с три короба, а выберешь их - они о своем кармане прежде всего пекутся. И невдомек им, что ценно не то, что в кармане, а дети, которые являются будущим страны. И каким вырастет это будущее, такой и страна будет.

Гендиректор РУНО г-жа Мария Чобану подтвердила мысль отчаявшегося отца семейства: главное — желание руководства села помочь людям, а средства не такие уж большие на оборудование освободившихся зданий нужно.

Три встречи в трех разных селах. И такое же разное видение и отношение к дошкольному воспитанию. В Вулкэнешть — забота и надежда, в Ниспорень — грамотный подход к дошкольному воспитанию и внедрению детей-инвалидов в обычные детские коллективы, в Маринич — отсутствие всякого присутствия заботы. А ведь дети, как говорил Никифор Василе из Маринич, — наше самое большое богатство. Почему же мы не ценим его?

Анна МЕЛЕКА.